教育
Ph.D.伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校写作研究系教授
M.A.他是缅因大学奥罗诺分校作曲研究专业的教授
B.S.,中学教育,英语,缅因大学奥罗诺分校
出版物
即将到来:
威尔,瑞恩,齐勒斯,朱莉·L. 追踪话语湍流在纵向跨学科WAC计划中的主动教学变化.12月12日书面交流接受., 2022.
之前,.汉格斯特,J.A.科瓦宁,B.马祖切利,L.芜菁籽,N., 器皿,R. (2023)重新阐明perezhivanie和成为的理论和方法:追踪平坦的CHAT组合和具体化强度. 提交大纲-关键实践研究,一月., 2023.
发表:
器皿,瑞安. (2021). “创伤期间上帝的缺席造成了损失”:文学活动的对话追踪与符号学(非)生成的生命轨迹. 书面交流,卷. 39, no. 1, p. 129-165. Link
齐勒,J., & 器皿,R., & Mericle, M., & 之前,., & 加拉格尔,J., & 瑞尔,J., & 库珀L., & 艾略特,C. (2022). 围绕写作促进教学变革:话语乱流的观察. 在2022年ASEE年会上发表的论文 & 博览会,明尼阿波利斯,明尼苏达州. Link
威尔,瑞安,萝卜籽,妮可,加拉格尔,约翰,库珀,S. 兰斯,埃利奥特,西莉亚M.,波波维奇,约翰S.,普赖尔,保罗和齐勒斯,朱莉·L. “跨工程写作:一种支持阀杆教师在课堂上整合写作教学的协作方法.第126届美国工程教育学会(ASEE)会议暨博览会论文集, 坦帕, FL. 2019年6月.
Kovanen, 布鲁斯, 器皿,瑞安芜菁籽,妮可, Mericle, 梅根, 之前,aul, 加拉格尔,约翰, 齐勒,朱莉L. 在工程教育中实施写作过程.第127届美国工程教育学会(ASEE)会议与博览会论文集. 2020年6月.
学术兴趣
对话的符号学
符号成为
文化活动
文化历史活动理论
跨学科行动研究
定性研究方法
修辞体裁研究