地标大学生帮助开发nsf资助的虚拟现实教育游戏
具有里程碑意义的大学获得了一项研究项目的二等奖，该项目旨在利用虚拟现实(VR)技术增加自闭症学生学习科学的机会并扩大他们的参与, 技术, 工程, 和数学(STEM).
该项目，被称为 普遍获取:通过虚拟现实扩大STEM非正式学习的参与, 是由一群来自TERC的基于游戏学习的设计师和研究人员领导的, 剑桥, 总部设在马萨诸塞州的非营利组织，致力于数学和科学领域的创新和创造性解决问题.
具有里程碑意义的大学的参与将主要在项目的第一年进行, 根据 Dr. Banerjee Manju他是主管教育研究与创新的副总裁. 使用VR stem学习体验的原型 木卫二一号任务， 学生将共同设计谜题和用户界面，以支持学习者的感官, 将注意力和社会问题最终扩展为完全身临其境, 基于stem的推理游戏.
参与式设计过程将确保VR体验的设计能够减少目前将自闭症和相关疾病的学习者排除在许多非正式学习机会之外的障碍,班纳吉说.
具有里程碑意义的大学的学生此前曾与the 地标学院研究与培训学院(LCIRT). 2018年，一个由学习计算机科学和数字艺术的学生组成的团队成立了 前往罕萨的通道, 一个身临其境的游戏，向有学习和注意力挑战的学生教授统计学概念.
“教育游戏, 尤其是沉浸式VR游戏, 为在传统学习环境中面临语言和注意力障碍的学生群体提供公平竞争环境的巨大潜力,” Dr. Ibrahim Dahlstrom-Haikki谈到 罕萨 当时他是LCIRT的主任. Dahlstrom-Haikki现在是TERC团队的一员 UniVRsal访问 项目.
TERC收到750美元,今年早些时候，美国国家科学基金会为这个为期三年的项目提供了5万美元的资助. 其他合作组织包括MXTreality, 太平洋科学中心和波士顿科学博物馆.